tag:blogger.com,1999:blog-46007577718825899622024-02-06T18:14:19.703-08:00EDUCAR.DRE-PORTOLuzia Pereira Nascimentohttp://www.blogger.com/profile/03694978553425590452noreply@blogger.comBlogger14125tag:blogger.com,1999:blog-4600757771882589962.post-21602909549637674502011-09-29T15:51:00.000-07:002011-09-29T15:53:36.726-07:00Projeto: UMA CRECHE COM AMOR<br />1 APRESENTAÇÃO<br />A escola Prof° RAIMUNDO GABRIEL DE OLIVEIRA,dispõe de atendimento nos turnos matutino, vespertino e noturno.Neste último, ocorre a formação: educação básica ou ensino fundamental e ensino médio, na modalidade EJA.Incluso nesta clientela, estão aquelas mães, as quais, não dispõem de companhia, para com quem deixar seus filhos , ainda pequenos,em casa,em segurança e por essa razão os trazem para a escola,por senti-los acomodados e protegidos enquanto estudam.<br />Tais crianças, no entanto,permanecem pelos corredores, de sala em sala, sem uma proteção real, levando-nos a ter uma preocupação em relação à sua segurança e à qualidade do meio ambiente escolar.<br />Nossa creche pretende ser um prolongamento do espaço familiar, funcionando numa dinâmica interativa com a família(pais ,irmãos e avós,na condição de voluntários,caso um destes membros resida nas proximidades da escola e distante da família portadora da dificuldade –falta de companhia para os seus filhos).<br />A nossa metodologia assenta um modelo de ensino chamado HIGH SCOPE. Esta forma de ensinar considera que as crianças aprendem ativamente através do envolvimento ativo com pessoas materiais e idéias .É um modelo centrado na criança, nas suas ‘’Explorações e nas experiências chaves’’. Estas têm por base aquilo que os bebês e crianças mais novas descobrem nas suas aventuras diárias de aprendizagem ativa.<br />Assumimos o compromisso de ajudar os vossos filhos a crescerem felizes,saudáveis, em segurança, auto confiante,desenvolvendo sua auto-estima.Não nos esqueceremos que brincar é fundamental e articularemos atividades lúdicas voltadas ao desenvolvimento cognitivo e o espírito crítico, desenvolvendo uma consciência ética,progressivo de interação social e estimulando a curiosidade da criança para novas aprendizagens. –Creche: Salpicos de Alegria, de 0 a 3 anos.No Lumiar.Licença de funcionamento: nº37/2008.Lisboa –Portugal.<br />Este projeto prevê atendimento lúdico pedagógico, nos níveis escolares berçário , maternal e jardim e outros.<br />2-JUSTIFICATIVA<br />A escola estadual Profº RAIMUNDO GABRIEL DE OLIVEIRA tem a necessidade de receber, informalmente, um grande nº de crianças, não estudantes,filhos de mães estudantes,as quais não possuem companhia para deixá-los em casa, em segurança, enquanto estudam.<br />A escola então resolveu abrir uma creche,para acomodar tais crianças,mantendo-as em segurança, em formação escolar sistemática ,bem como para preservar a qualidade do meio ambiente escolar.<br />A permanência da criança na creche ,cotribuírá para que o seu desenvolvimento seja o melhor, mais completo e significativo ,preparando-o desde já para enfrentar ,com sucesso os <br /><br />desafios do futuro.Para tanto , contaremos com atividades lúdico-pedagógicas, cognitivas as quais visam a construção da identidade,autonomia e visão de mundo da criança.<br />3-OBJETIVO GERAL<br />O projeto Uma creche com amor, desta escola,tem como objetivo maior,contribuir com as educandas do turno noturno ,mães, as quais não possuem companhia para com quem deixarem seus filhos em casa, em segurança,enquanto estudam , com uma educação de qualidade,recolhendo seus filhos pequenos ,presentes no ambiente,acomodando-os o melhor e mais seguros possível ,enquanto suas mães estudam.<br />4- OBJETIVOS ESPECÍFICOS<br />-Melhorar a qualidade do aprendizado das mães combatendo a evasão,<br />-Oferecer segurança ausente às crianças,<br />-Contribuir com a construção da identidade, autonomia e visão de mundo da criança,<br />-Preservar a qualidade do meio ambiente da escola,<br />-Motivar o ingresso de estudantes com o mesmo problema.<br />5-METODOLOGIA<br />As crianças inclusas no projeto ,passam por uma triagem, tem sua dinâmica registrada num livro especial, o qual é assinado por sua mãe ao deixar e recolhê-lo. Mãe e filho permanecerão juntos no durante o recreio.<br />Ao chegar à escola,<br />Pretendemos oferecer às crianças,num período crucial do seu desenvolvimento,um acolhimento adequado, permitindo conseguir a sua primeira socialização(à categoria berçário e maternal), aos demais ,fornecer-lhes a continuidade e responder de forma mais adequada possível as suas necessidades fundamentais: segurança, afetividade,emocionais, motoras, higiene e saúde.<br />Procuraremos envolver os pais e mães desde o início para garantir a qualidade presente e a continuidade.—Parceria :INTER AIDE,ESSOR, GACC,GACC—MA(S.LUÍS)BRASIL.<br />***EVITAR DEIXAR UMA CRIANÇA SOZINHA.<br />Entre as atividades previstas a serem desenvolvidas junto às crianças,estão:<br />5.1 TIVIDADES LÚDICAS:<br />-Contar histórias, <br />-Brincar de roda,<br />-Lanche,<br />Momento de descanso<br />-Filmes infantis, <br />-Atividades diversificadas e<br />-Muito carinho.<br />5.2 ATIVIDADES PEDAGÓGICAS:<br />-Desenvolver a formação pessoal da criança,<br />-Desenvolver a realidade do educando,<br />-Trabalhar a auto-estima do educando,<br />-Trabalhar a socialização do educando,<br />-Trabalhar a identidade e autonomia,<br />6-CONTEÚDOS A SEREM TRABALHADOS COM AS CRIANÇAS:<br />MOVIMENTOS:<br />Movimentos circulares e visuais,<br />Andar de diferentes maneiras, rápido e devagar<br />Andar sobre uma linha no chão,<br />Levantar uma corda para que crianças rolem em baixo,<br />Saltar à direita e à esquerda da corda,<br />Em círculo,jogar a bola e a criança devolver,<br />Jogar pingando no chão (movimentos com as mãos e braços),<br />Parados jogar a bola para cima ,com as duas mãos e apará-la,<br />Correr/parar,<br />Brincadeiras de rodas ,<br />Danças coreográficas.<br />MÚSICAS:<br />Exploração de matéria para percepção dos diferentes tipos de sons,<br />O som e o silêncio,<br />Conhecendo a música,<br />Todos cantando batendo palmas de pé,<br />Fazendo som com os lábios ,abrindo e fechando a boca .<br /><br />LINGUAGEM ORAL:<br />Palestras com as mães,<br />Nomear as cores,<br />Nomear figuras,<br />Nomear árvores,<br />O que gosta de comer,<br />Manusear matérias e dar nomes,<br />Nomear animais,<br />Peças teatrais com fantoches.<br />ARTES VISUAIS<br />Observação de paisagem,<br />Observação de fotos,<br />Impressão de mãos e pés,<br />Percepção: o que está vendo,<br />Explorando e manipulando matérias de diferentes textura e espessura como:areia,argila,pés , água e outros.<br />NATUREZA E SOCIEDADE<br />Passeio pelo pátio observando a paisagem,<br />Brincadeiras de cunho cultural,<br />Chuva e sol,<br /> Cores e formas<br />Manhã e tarde,<br />Molhado e seco,<br />Duro e mole,<br />Áspero e macio<br />Noite e dia,<br />MATEMÁTICA<br />Noções de espaço: longe e perto<br />Formas: circular, quadrado.<br />Maior, menor;<br />Grosso, fino;<br />Primeiro, último;<br />Antes,depois;<br />Igual, diferente<br />.Quantidade;distribuir brinquedos, mostrando as mãos,pés, nariz,etc;<br />Cheio,vazio;<br />Sujo,limpo;<br />Rolar,<br />Empilhar.<br />7- RECURSOS:<br />7.1-HUMANOS:<br />Alunos (crianças),<br />Mães,<br />Coordenadores,<br />Monitores,<br />Parceiros,<br />Equipe escolar,<br />Comunidade escolar,<br />Prefeitura Municipal de Porto Nacional.<br /><br />7.2- Materiais / Financeiros:<br /><br />Sala, TV , som,brinquedos pedagógicos, livros infantis, berços, armário para guardar roupas e pertences das crianças,uniformes,ar condicionado,banheiro,lixeira,um jogo de mesa com cadeiras,balanço,caderno para anotações,liquidificador ,banheira,roupa de banho, de cama, uniformes,pia para lavar roupas, etc.<br /><br />8-ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO<br />O acompanhamento diário será feito por uma coordenadora pedagógica por meio de observações e registros das monitoras, observando metodicamente a elaboração dos planejamentos e desenvolvimento das atividades lúdico-pedagógicas/pedagógicas/cognitivas previstas para cada faixa etária.<br />9-PERFIL DA COORDENADORA PEDAGÓGICA TITULAR DO CARGO:RESPONSÁVEL PELA CRECHE.<br />10-PLANO DE AÇÃO DA CRCHE: UMA CRECHE COM AMO.<br />Tentando buscar soluções para reduzir a evasão de estudantes do turno noturno desta escola, pelo fato de não terem com deixar seus filhos pequenos em segurança, em casa, é que voltamos a nossa atenção em disponibilizar mais um serviço, o serviço de creche.<br />As crianças inseridas no projeto terão sua entrada e saída registradas em um livro especial o qual será assinado pela mãe ao final do turno.<br />As crianças receberão orientações/atividades lúdicas/ pedagógicas/cognitivas segundo sua faixa etária, evidenciando uma proposta educativa voltada para o público alvo, contribuindo com a construção da identidade e da autonomia da criança ,bem como da sua visão de mundo.<br /><br />Porto Nacional, /06/2011<br />Saudações<br />Sr. Secretário da educação,profº Danilo de Melo, eu Vera Elen, gestora da escola estadual PROFº RAIMUNDO GABRIEL DE OLIVEIRA, venho por meio deste, solicitar de vós, a permissão para abrirmos em nossa escola,uma singela creche,visando acomodar , com segurança, crianças não estudantes,filhos de mães estudantes da escola,as quais não dispõem de companhia segura , com quem deixá-los em casa enquanto estudam. <br />Cremos que a nossa iniciativa, apesar de pontual , contribuirá significativamente com o desenvolvimento humano por meio de ações educativas em prol da melhoria da qualidade de vida da sociedade.<br />Certa da vossa autorização , estamos encaminhando em anexo,o nosso projeto para a <br /><br /><br />Porto Nacional, 06/2011<br />Saudações<br />Exma. sra prefeita d Porto Nacional,sra. TEREZA MARTINS, eu,VERA ELEN, gestora da escola estadual PROFº RAIMUNDO GABRIEL DE OLIVEIRA, venho através deste, solicitar apoio para a abertura de uma creche ,para acomodar com segurança ,crianças não estudantes ,filhos de mães estudantes,pois, estas não dispõem de companhia, para com quem deixá-las em casa em segurança enquanto estudam.<br />Cremos que a nossa iniciativa apesar de pontual,contribuirá significativamente com o desenvolvimento humano por meio de ações educativas em prol da qualidade de vida da sociedade.<br />Certa da vossa colaboração encaminhamos o nosso projeto para a devida apreciação e provisão de recursos humanos.<br /> <br /> <br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /> <br /><br /><br />Projeto<br /> UMA CRECHE COM AMOR<br />Escola Estadual Prof. Raimundo Gabriel de Oliveira<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Escola Estadual Prof. Raimundo Gabriel de Oliveira<br /> Rua Rubens Pereira Reis de Andrade nº 766, Jardim Brasília - Porto Nacional/TO <br />email: raimundogabriel.deoliveira@yahoo.com.brLuzia Pereira Nascimentohttp://www.blogger.com/profile/03694978553425590452noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4600757771882589962.post-62224814042316016172010-10-16T16:02:00.000-07:002010-10-16T16:06:21.563-07:00MEMORIAL REFLEXIVO<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgh-bfQiETOfw1Q_nxE55DOV1VL7thq0JNQ1nvb6fXPbR2VPGIrvUnvYML2sJr2q2ig-9xQE8KoMvysnct2lYj5YvPNNd7wPo_oy6aiqQY8TiUdripRnjKC6W34CTia86eqdiwERBRdrE4/s1600/I7HHFCAA9DI8XCAOYASL9CAG30E5RCA4URKGZCAISUFIFCAGGQD6NCAO9I3G8CAORB3DQCAKEXU4ICAXYF813CAHSN22YCAUMW1R7CASDG3YKCA9JD5XHCAA498K6CA6XF5QICAKTLFKFCA8H2OCA.jpg"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 150px; height: 111px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgh-bfQiETOfw1Q_nxE55DOV1VL7thq0JNQ1nvb6fXPbR2VPGIrvUnvYML2sJr2q2ig-9xQE8KoMvysnct2lYj5YvPNNd7wPo_oy6aiqQY8TiUdripRnjKC6W34CTia86eqdiwERBRdrE4/s400/I7HHFCAA9DI8XCAOYASL9CAG30E5RCA4URKGZCAISUFIFCAGGQD6NCAO9I3G8CAORB3DQCAKEXU4ICAXYF813CAHSN22YCAUMW1R7CASDG3YKCA9JD5XHCAA498K6CA6XF5QICAKTLFKFCA8H2OCA.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5528784118090272162" /></a><br /><br />TECNOLOGIA E DESENVOLVIMENTO <br />O curso Ensinando e Aprendendo com as TICs, foi muito significativo para a minha vida profissional como também pessoal. Os textos apresentados foram de suma importância para embasamento teórico e trazendo reflexões sobre o fazer pedagógico com a integração das tecnologias.<br />Um dos pontos relevantes foi o trabalhar com o blog, pois ele nos permite interagir de maneira rápida e precisa com as pessoas na troca de experiências e passando informações e orientações de atividades, de sala de aula, elaboração de projetos e outros instrumentos que nos ajudam a crescer profissionalmente. Trabalhar com a Wikipédia também é muito gratificante, pois ela nos oferece caminhos para trabalhar conteúdos de sala de aula com mais eficácia através de links e hiperlinks tornando o nosso texto mais rico em informações. Portanto, posso dizer que aprendi a utilizar de forma mais adequada os recursos tecnológicos tornando-os instrumentos facilitadores da aprendizagem.<br />Durante o cursos foram apresentadas algumas dificuldades, sendo uma delas as postagens de vídeos e Power point no Google docs, mas sempre contei com a ajuda da tutora como também de alguns colegas do curso. <br />Hoje eu não estou lotada na escola, mas, já trabalhei em sala de aula durante 10 anos e nessa época os recursos tecnológicos da escola eram muito escassos, sendo que só tinha computadores na secretaria da escola e outras pessoas não tinham acesso a eles. Mas contávamos com outros recursos tecnológicos como; Retro-projetor, Episcópio, Filmadora, microssystem, TV e Vídeo com um grande acervo de programas gravados da TV Escola e Salto para o Futuro. Dentre esses recursos eu utilizava bastante o Retroprojetor o Episcópio e o microssystem por não depender de outras pessoas para colocá-los em funcionamento, pois tinha uma pessoa que ficava responsável para ligar e liberar a utilização da filmadora, da TV, e o Vídeo. É aquela velha história... Coisas que todos mechem, logo estragam era o que se ouvia, e por isso a utilização desses recursos ficava mais restrita. O meu primeiro contato com o computar foi em uma empresa particular, mas quando comecei a manuseá-lo já estavam instalados todos os programas de que eu iria utilizar, e por essa razão não precisava descobrir mais nada, até mesmo porque não era permitida a sua utilização a não ser exclusivamente para o trabalho. Hoje estou lotada na Diretoria Regional de Ensino e aí as necessidades de aperfeiçoamento foram aumentando, então matriculei em um curso de computação para poder melhorar o meu trabalho dentro da instituição. Com os cursos oferecidos pela SEDUC, pude também participar de alguns, e isso tem melhorado bastante o meu desempenho em relação à utilização das tecnologias. Com a participação nesse curso vejo que o meu crescimento foi notável e hoje tenha muito mais segurança na utilização dos recursos tecnológicos.<br />Vivemos hoje um momento de grandes mudanças na educação e as tecnologias veem oferecendo meios para que a aprendizagem seja mais significativa, e despertando nos alunos a participação nas atividades pedagógicas e culturais, e melhorando a qualidade do ensino. Para tanto, só teremos bons resultados com a utilização das tecnologias na escola, se tivermos pessoas que saibam usá-las em benefício do aprendizado dos alunos e integradas ao currículo de forma que o uso seja significativo.Luzia Pereira Nascimentohttp://www.blogger.com/profile/03694978553425590452noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4600757771882589962.post-87398070678248285252010-10-15T05:42:00.000-07:002010-10-15T06:47:13.907-07:00INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjkb6tosjmx9VD4zFQNRq_9JFFjJIJkNsNfeEUOW7gcEswsqCrNNOnC37MVASf8nbTvn4luZGCqARcnaEclfRsS5POOGLB-kZ2MjRPcp8q9djkILDVOHeIlxCs9VStwHFmBhyI2jPBrfE/s1600/curriculo.png"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 255px; height: 235px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjkb6tosjmx9VD4zFQNRq_9JFFjJIJkNsNfeEUOW7gcEswsqCrNNOnC37MVASf8nbTvn4luZGCqARcnaEclfRsS5POOGLB-kZ2MjRPcp8q9djkILDVOHeIlxCs9VStwHFmBhyI2jPBrfE/s400/curriculo.png" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5528268965012742850" /></a><br /><br /><br />De acordo com os textos estudados, o currículo escolar é um conjunto de matérias a serem ministradas em determinado curso ou grau de ensino. Neste sentido, o currículo abrange dois outros conceitos importantes: o de plano de estudos e o de programa de ensino. <br />De forma ampla ou restrita, o currículo escolar abrange as atividades desenvolvidas dentro da escola. E, segundo César Coll, "as atividades educativas escolares correspondem à idéia de que existem certos aspectos do crescimento pessoal, considerados importantes no âmbito da cultura do grupo, que não poderão ser realizados satisfatoriamente ou que não ocorrerão de forma alguma, a menos que sejam exercidas atividades de ensino especialmente pensadas para esse fim.<br />Segundo a UNESCO (2004, p. 13) o currículo é constituído pelo: “que é aprendido e ensinado (contexto); como é oferecido (métodos de ensino e aprendizagem); como é avaliado (provas, por exemplo) e os recursos usados (ex. livros usados para ministrar os conteúdos e para o processo ensino-aprendizagem). O currículo formal [baseia-se] em um conjunto de objetivos e resultados previstos (.), o informal ou currículo oculto [diz respeito] à aprendizagem não planejada que ocorre nas salas de aula, nos espaços da escola ou quando os estudantes interagem com ou sem a presença do professor”. <br />No contexto educacional que estamos vivenciando é imprescindível a utilização dos recursos tecnológicos como ferramentas no nosso fazer pedagógico e desenvolvendo projetos pedagógicos inserindo o uso do computador nas atividades disciplinares. <br />Diante desse enfoque, o professor passa de transmissor de conteúdos para mediador, orientador no processo de elaboração e execução de projetos, proporcionando situações que explorem a criatividade, interação, reflexão e ação. <br />Para Maria Elisabette Prado, “Na pedagogia de projetos, o aluno aprende no processo de produzir, levantar dúvidas, pesquisar e criar relações que incentivam novas buscas, descobertas, compreensões...” Defende ainda a integração entre as diferentes mídias e conteúdos onde estes devem ser contextualizados na prática, tornando assim, as aulas mais atrativas e dinâmicas, despertando nos alunos o gosto pelo estudo.<br />É fundamental que o Projeto Político Pedagógico seja construído no coletivo da escola e que sejam incluídos projetos de aulas com a integração de recursos tecnológicos para que os objetivos de aprendizagem sejam alcançados pela escola.Luzia Pereira Nascimentohttp://www.blogger.com/profile/03694978553425590452noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4600757771882589962.post-16261688384246642802010-10-08T07:38:00.000-07:002010-10-08T07:41:41.368-07:00PROJETO DE SALA DE AULATECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: Ensinando e Aprendendo com as TIC<br />NTE PORTO NACIONAL – TO Cursista: Luzia Pereira Nascimento <br />PROFESSORA MULTIPLICADORA: Elizangela dos Santos Menezes<br />COMPONENTE CURRICULAR: apoio escolar<br />CURRÍCULO: Princípios gerais da Educação Ambiental<br />PÚBLICO-ALVO: alunos do 6º ao 9º ano.<br /><br />DADOS DAS ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS<br /><br /> TRABALHO EM SALA DE AULA COM A INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO<br /><br />O que os alunos poderão aprender com este projeto<br /> Com esse trabalho espera-se que os alunos consigam apresentar o que aprenderam dando significado positivo da execução das ações e sensibilize os demais participantes quanto à atuação de cada um no que se refere à conservação dos nossos espaços no meio ambiente.<br />Estas atividades serão realizadas com os alunos do 6º ao 9º ano, e terá como objetivos:<br />OBJETIVO GERAL: Proporcionar aos alunos ferramentas de educação ambiental que venham a contribuir no processo ensino-aprendizagem através da utilização de softwares adequados e outros recursos tecnológicos para auxiliar na solução de problemas básicos de sua área de conhecimento.<br />OBJETIVOS ESPECÍFICOS<br />Reconhecer a importância da preservação da natureza;<br />Estimular o interesse pela conservação da natureza;<br />Realizar a coleta seletiva de lixo;<br />Estimular os alunos a serem multiplicadores dos conhecimentos sobre Meio Ambiente em sua comunidade;<br />Contribuir para atitudes que favoreçam a qualidade de vida, saúde e equilíbrio ambiental.<br />Duração das atividades<br />Essas atividades serão realizadas em aproximadamente 12 horas <br /><br />Conhecimentos prévios trabalhados <br />É de fundamental que os alunos já tenham estudado os conteúdos sobre a temática Meio Ambiente com a utilização das tecnologias disponíveis na escola refletindo criticamente sobre a questão do lixo diante da sociedade consumista, contribuindo assim com novas posturas por um ambiente melhor para todos.<br />Estratégias de desenvolvimento<br />PRIMEIRO DIA<br />1ª. Etapa: para inicio das atividades do dia será realizado um momento devocional sobre a importância de o profissional refletir sobre sua vida espiritual, estar de bem com Deus e consigo mesmo e na sua vida pessoal e profissional. Em seguida apresentar uma mensagem “A borboleta e o cavalinho” fazendo uma reflexão sobre a valorização do outro e de si mesmo no ambiente que vivemos.<br />2ª. Etapa: Expor os objetivos das atividades e colher informações sobre o que os alunos já sabem e o estão fazendo para amenizar os problemas ambientais de sua cidade ou do seu bairro. Para essa atividade, os alunos vão colocar no mural as suas expectativas com a execução dessas ações.<br />3ª Etapa: Com o auxilio do data show, realizar estudo dos Princípios Gerais da Educação Ambiental.<br />Questionamentos: Como está o cumprimento dos Princípios gerais da Educação Ambiental? Estamos garantindo todos os direitos e deveres previstos em Lei? O que tenho feito para investir na preservação da Natureza? Em que os recursos tecnológicos podem me ajudar nas atividades de conscientização? <br />SEGUNDO DIA<br />4ª Etapa: Apresentação da mensagem “O Pássaro e a Oração”, para refletir sobre o valor da oração e de como precisamos ter Duas em primeiro lugar.<br />5ª Etapa: Apresentação do vídeo de Michael Jackson com a temática Meio Ambiente.<br />Questionamentos: Qual é a mensagem principal do vídeo? O que você pode fazer para que a natureza não seja tão prejudicada? <br />Avaliação da Capacitação:<br /><br />Os participantes avaliarão a capacitação através de um instrumento previamente elaborado, demonstrando o seu grau de satisfação e apontado sugestões para as próximas capacitações. <br /><br /><br />Recursos utilizados<br />Data show, notebook, microfone e vídeo <br />Recursos Complementares:<br />http://pt.shvoong.com/law-and-politics/law/1868146-princ%C3%ADpios-gerais-direito-ambiental/<br /><br />http://mais.uol.com.br/view/1wckbbjedguh/michael-jackson--earth-song--legendas-em-portugues-04023362E0A18366?types=ALuzia Pereira Nascimentohttp://www.blogger.com/profile/03694978553425590452noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4600757771882589962.post-61685783568563139692010-08-26T19:02:00.000-07:002010-08-26T19:08:31.406-07:00PENSANDO SOBRE POSSÍVEIS MUDANÇAS E CONTRIBUIÇÕES DAS TECNOLOGIAS<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEixFaI3ih2iH0HKqQVFSiti7QjLimz0pbFxZAhEWsdN2EjmXIDwUJgeUdKRmIfV7GN26bbpL8dg9dlwbEIMPwsXOkHU8Ff5pfLrbxFLI-ffXUQQIDnnP8UWBlD4Ur7d-Zo2khbgcwp8kiA/s1600/BYMKBCA6ZSJHLCAVJZBA0CAOA6P0ICA3FTHGRCAZLOO47CA5GX22OCASATF2HCA2TN3JICA43KYGVCAFE85TUCA0DZP7YCAFY1MJ7CAMMXSCQCA0JHR1TCAYBXL54CA7KRO9WCAOPFIHDCAAOXYWI.jpg"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 134px; height: 93px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEixFaI3ih2iH0HKqQVFSiti7QjLimz0pbFxZAhEWsdN2EjmXIDwUJgeUdKRmIfV7GN26bbpL8dg9dlwbEIMPwsXOkHU8Ff5pfLrbxFLI-ffXUQQIDnnP8UWBlD4Ur7d-Zo2khbgcwp8kiA/s320/BYMKBCA6ZSJHLCAVJZBA0CAOA6P0ICA3FTHGRCAZLOO47CA5GX22OCASATF2HCA2TN3JICA43KYGVCAFE85TUCA0DZP7YCAFY1MJ7CAMMXSCQCA0JHR1TCAYBXL54CA7KRO9WCAOPFIHDCAAOXYWI.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5509905288048798610" /></a><br /><br />Em um mundo cada vez mais globalizado, utilizar as novas tecnologias de forma integrada ao pedagógico é uma maneira de se aproximar da geração que está nos bancos escolares, afirma Maria Elizabeth Bianconcini pág.48, pois sabemos que uma grande parte dos nossos alunos quando não têm computador e Internet em casa, mas freqüentam outros ambientes informatizados, mas não encontram esses recursos na escola, o que para eles deixa de ser atrativo.<br />Achei muito interessante o texto da entrevista de Pedro Demo sobre os maiores desafios que professores e alunos enfrentam hoje para acompanhar o desenvolvimento tecnológico como subsídio de aprendizagem.<br />Concordo quando ele coloca que não devemos inserir as tecnologias de qualquer maneira, a qualquer custo, mas precisamos ter a consciência da sua utilização adequada, pois não temos mais como ficar distante delas, ela vai se implantar em nosso meio,“conosco ou sem nosco”.Isso significa que não temos como fugir dessa realidade e sim, saber utilizar dos benefícios que ela nos traz.<br />Silva (1990) afirma que uma das mudanças e transformações decorridas na inserção de novas tecnologias na sala de aula é a transição do papel do professor de tradicional, para facilitador da construção da aprendizagem. Este processo de mudança de atitudes é longo e com diferentes graus de evolução, devido à diversidade na formação dos professores. É preciso ter em mente que os resultados em educação não vêm em curto prazo. Os currículos estão se alterando hoje e a diferença será sentida daqui a algum tempo. Mas a hora da mudança é agora. A inclusão digital é uma realidade cada vez mais presente não só nas escolas como também em nossas casas.<br />Para integrar as tecnologias, é preciso deter tanto o domínio instrumental como o conteúdo que deve ser trabalhado, as próprias concepções de currículo e as estratégias de aprendizagem.<br />Do ponto de vista metodológico o professor precisa aprender a equilibrar processos de organização e de “provocação” na sala de aula. Para isso ele precisa questionar, tencionar e provocar o nível da compreensão existente.<br />O uso do computador em sala de aula tem que ser feito de forma criativa e investigativa para que esta ferramenta metodológica do processo de ensino e aprendizagem não se torne apenas mais um adereço na sala de aula como o quadro negro, o giz e o caderno. Acredita-se que o uso deste instrumento tem que gerar na sala de aula um ambiente de curiosidade e questionamento, o que poderá gerar mudanças no papel do professor e do aluno.<br />“As ferramentas virtuais devem ser escolhidas de acordo com o perfil dos alunos e do trabalho que se quer desenvolver. Cada recurso aciona uma habilidade específica e é capaz de proporcionar uma experiência diferente”, ressalta Levon Bolivian.<br />Mas há duas questões que realmente precisam ser discutidas e resolvidas: a primeira é que é preciso cuidar do professor para torná-lo diferente, que a ele seja oportunizados e disponibilizados cursos de capacitação e aperfeiçoamento, como também equipamentos suficientes para que ele tenha condições de desenvolver melhor o seu trabalho e conseqüentemente melhorar a participação dos alunos nas aulas.<br />“Não adianta só criticar o professor, ele é uma vítima de todos esses anos de descaso, pedagogias e licenciaturas horríveis, ambientes de trabalho muito ruins,... Temos que cuidar do professor para que ele se coloque à altura da criança. E Também, com isso, coloque à altura da criança, a escola”. Pedro Demo.<br />Em segundo lugar, também é preciso que o professor queira mudar e buscar uma melhor qualificação na utilização das tecnologias. Não basta ser oferecidos cursos, e mais cursos, se ele não perceber que precisa mudar, precisa inovar para acompanhar o desenvolvimento tecnológico. “É como se oferecer água para quem não tem sede”, não há resultado satisfatório.<br />Esta mudança de papel torna o professor, um mediador na construção do ensino, instigando e sugerindo questionamentos aos seus alunos. Estes assumiriam uma postura de agentes ativos na construção de seu conhecimento, testando e experimentando em tempo real seus próprios questionamentos, pois, segundo Penteado (1997, p. 302) “com a presença do computador, a aula ganha um novo cenário, refletindo-se na relação do professor com os alunos e no papel desempenhado pelos demais atores presentes”.<br /><br /><br />REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS<br /><br />Almeida, Maria Elizabeth Bianconcini- in Elizângela Fernandes- A Tecnologia precisa estar presente na sala de aula.<br />Revista Nova Escola, Junho 2010; Página 48 a 52.<br /><br />http://www.eca.usp.br/prof/moran/espacos.htm<br /><br />Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC; página 133 a 135<br />Pedro Demo – Os desafios da linguagem no século XXI.Luzia Pereira Nascimentohttp://www.blogger.com/profile/03694978553425590452noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-4600757771882589962.post-17682910384411477482010-07-02T06:17:00.000-07:002010-07-02T13:18:56.644-07:00PLANO DE AULA AUTORIA DE OBJETO HIPERMÍDIA<iframe src="http://docs.google.com/present/embed?id=dd9rkfcw_48df5hx8dp" frameborder="0" width="410" height="342"></iframe><br /><br />REALIZAÇÃO DA OFICINA <br /><br /><br />A oficina foi ministrada com a participação dos diretores geral e coordenadores pedagógicos das escolas estaduais jurisdicionadas a este Diretoria de Ensino. As escolas foram divididas em dois grandes grupos, sendo atendido cada grupo em um dia.<br />Para melhor desenvolver as atividades da oficina, as escolas foram divididas em dois grupos, sendo atendido cada grupo em um dia.<br />Os participantes se mostraram interessados, apesar de sempre ter alguns que não se consegue agradar, mas a maioria foi bem receptiva e participativa.<br />Foi apresentado o vídeo - PPP na Escola, fazendo-se uma reflexão sobre o fazer da escola, e o trabalho em equipe, como também foi apresentado os slads sobre as etapas de elaboração do projeto no passo a passo. Houve muitos questionamentos e também algumas polêmicas, mas entende-se que tudo isso faz parte do ser humano, pois nos faz refletir mais ainda sobre o nosso caminhar para alcançar uma educação libertadora e de boa qualidade para todos.<br />Conforme as avaliações a oficina foi muito boa, foram sanadas várias dúvidas e houve muito aprendizado<br />“É na ação pedagógica da escola que se torna possível a efetivação de práticas pedagógicas emancipadoras, da formação de um sujeito social crítico, solidário, compromissado, criativo, participativo. É nessa ação que se cumpre, se realiza a intencionalidade orientadora do projeto construído”.<br />http://moodle3.mec.gov.br/mdl01/mod/forum/discuss.php?d=12534Luzia Pereira Nascimentohttp://www.blogger.com/profile/03694978553425590452noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-4600757771882589962.post-480601933816183532010-07-02T06:01:00.000-07:002010-07-02T06:07:51.420-07:00AULA UTILIZANDO RECURSO DA TV ESCOLA<iframe src="http://docs.google.com/present/embed?id=dd9rkfcw_24fzvt9rhk" frameborder="0" width="410" height="342"></iframe>Luzia Pereira Nascimentohttp://www.blogger.com/profile/03694978553425590452noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-4600757771882589962.post-39785859304423066452010-06-21T17:56:00.000-07:002010-06-29T10:40:32.508-07:00PLANO DE AULA<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEin5NXD6VkPWQzZTj7BPUfUZohfQOTd_WmObUzvcfISNrtvHQGY8OI6aCxoUT-aD32urHXhnxIzVT7dl5CZ4O_bWUy5PUBgrkcvdWctikMcw6df4RiOxfsFDTLpXuGKtCSNndgBg8SqOa0/s1600/Cachoeira+grande.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5485422773906858770" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 544px; CURSOR: hand; HEIGHT: 422px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEin5NXD6VkPWQzZTj7BPUfUZohfQOTd_WmObUzvcfISNrtvHQGY8OI6aCxoUT-aD32urHXhnxIzVT7dl5CZ4O_bWUy5PUBgrkcvdWctikMcw6df4RiOxfsFDTLpXuGKtCSNndgBg8SqOa0/s400/Cachoeira+grande.jpg" border="0" /></a><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><div><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><div><br /><br /><br /><br /></div><br /><div></div><div>Disciplina: Ciências<br />Público Alvo: 6ºano<br />Cursista: Luzia Pereira Nascimento<br />Professora: Elisângela Menezes<br />Duração: 3 aulas </div><div>Conteúdo: Tratamento e escassez de água doce<br /><span style="color:#6600cc;">Objetivo</span>: Compreender a natureza como um todo dinâmico, e o ser humano em sociedade como agente de transformação do mundo em que vive, em relação essencial com os demais seres e outros componentes do ambiente.<br /><span style="color:#6600cc;">Eixo Norteador</span>: Vida e Ambiente<br /><span style="color:#6600cc;">Competência:</span> Compreender a relação da Tecnologia com as Ciências Modernas e Contemporâneas, sua influência na transformação de materiais e o impacto sobre o meio ambiente.<br /><span style="color:#6600cc;">Habilidades:<br /></span>Reconhecer a importância do <a href="httphttp://pt.wikipedia.org/wiki/Saneamento_b%C3%A1sico">Saneamento Básico </a>para a Promoção da Saúde;<br />Compreender e relacionar as questões sociais, ambientais e tecnológicas associadas aos problemas causados ao meio ambiente, chamando a atenção para a falta de água doce no planeta.<br />Observar as mais importantes causas que agravam a falta de água no mundo e as suas implicações.<br />Identificar os principais <a href="http://http//pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Especial%3APesquisar&search=impactos&button=%26nbsp%3B">impactos</a> a saúde causada pela água contaminada e /ou poluída, conhecendo as principais doenças de vinculação <a href="http://http//pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Especial%3APesquisar&search=+h%C3%ADdrica&button=%26nbsp%3B">hídrica.<br /></a>Reconhecer a importância da água para o surgimento e <a href="http://http//pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Especial:Pesquisar&search=manuten%C3%A7%C3%A3o&fulltext=1&ns0=1&redirs=0">manutenção</a> da vida, inclusive a nossa sobrevivência;<br />Atentar aos desafios colocados pelas dimensões dos problemas ambientais a que se tem assistido e, entre esses problemas, a <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Escassez_de_%C3%A1gua">escassez de água </a>doce no planeta.<br />Compreender as potencialidades econômicas, sociais e ambientais dos <a href="http://http//pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Especial:Pesquisar&search=recursos+h%C3%ADdricos&fulltext=1&ns0=1&redirs=0">recursos hídricos </a>presentes no Brasil, e principalmente nos municípios do estado e adotar atitudes de preservação. </div><div></div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpiCMGkF2p4vV-T5qoZIH68IOg8yiY-vuVnNoT6eAzZKNQ5CGygq-SuSzRhR7wZWl5sEy-nZecu4iAuk3g0E2fTMbq1xBGJCe_lYSRZf6c1lv-9ZWZ7N946zSbzdCGSOA7ACkCKtpg_24/s1600/images-polui%C3%A7ao.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5486071253142467458" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 188px; CURSOR: hand; HEIGHT: 147px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpiCMGkF2p4vV-T5qoZIH68IOg8yiY-vuVnNoT6eAzZKNQ5CGygq-SuSzRhR7wZWl5sEy-nZecu4iAuk3g0E2fTMbq1xBGJCe_lYSRZf6c1lv-9ZWZ7N946zSbzdCGSOA7ACkCKtpg_24/s320/images-polui%C3%A7ao.jpg" border="0" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJH1ueAHTZ0E73zO9LoElqbWiTLcHNCjBw7MyptQZpHU9E3RaokNYra9NTpdfFZ3aiu0zWe9W5Br53B98Qa61_G6WXkbO1pLUNMs82_GWiTySomHLB4YKnGHC0jtqH_2osvFc2uR0Kv4Y/s1600/habitao.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5486069916593648306" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 210px; CURSOR: hand; HEIGHT: 152px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJH1ueAHTZ0E73zO9LoElqbWiTLcHNCjBw7MyptQZpHU9E3RaokNYra9NTpdfFZ3aiu0zWe9W5Br53B98Qa61_G6WXkbO1pLUNMs82_GWiTySomHLB4YKnGHC0jtqH_2osvFc2uR0Kv4Y/s200/habitao.jpg" border="0" /></a><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5486072960880667138" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 200px; CURSOR: hand; HEIGHT: 155px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjw5G4UotbZTUFnugrgLNMP02RMC-bPMPDQEA0X-aeePDFXb6Nh7MRF2-8Gzh9adt9uAJfeTBJYAcK1Cjoyi-2GHESJ4fsW_HoOnGBNA_ousen_joRETwGEswgFSasHOKm7IAMg_wr6xpI/s200/foto2_ambiente.jpg" border="0" /></div><div><div><span style="color:#6600cc;">Situação Didática</span><br />Após informar aos alunos sobre o assunto da aula, será apresentado o vídeo “Planeta Água” com Guilherme Arantes para reforçar sobre as infinidades de utilização da água para a vida.<br />Exposição da temática para os alunos fazendo questionamentos sobre os seus conhecimentos quanto ao tratamento de água em sua cidade e sobre <a href="httphttp://pt.wikipedia.org/wiki/Rede_de_esgotos">rede de esgotos </a>em sua rua.<br />Expor o conteúdo com a utilização do data show para demonstrar o processo de tratamento de água, como também dos malefícios da utilização de água não potável.<br />Realizar junto com os alunos uma experiência de tratamento de água observando as etapas de tratamento, mas lembrando que esta água ainda não está pronta para o consumo.<br />Logo após a realização da experiência os alunos irão fazer um relatório sobre o que foi observado durante o processo.<br />Apresentação de vídeo da (<span style="color:#6666cc;">Globo Vídeos</span>) apresentado no fantástico sobre rede de esgotos e a poluição das águas, seguida de questionamentos com os alunos sobre a situação apresentada.<br />Fazer uma explanação sobre as conseqüências da utilização da água não potável<br />Com o auxílio do professor os alunos irão realizar pesquisas na Internet sobre as regiões brasileiras onde há mais incidência de doenças causadas por água contaminada.<br />Apresentação do vídeo - <span style="color:#333399;">Ilha de Deus</span> – fazendo reflexões sobre a escassez de água doce e como serão as vidas futuras com a falta de água para a sobrevivência.<br />Apresentação da <span style="color:#330099;">Carta 2070</span> em Power point, retratando a vida x falta d’água.<br /><span style="color:#333399;">Recursos utilizados</span><br />Livro didático;<br />Reportagem sobre meio ambiente (Rede Globo).<br />CD/DVD<br />Figuras sobre destruição do meio ambiente<br />Computador/<br />Data show<br />Internet<br /><span style="color:#333399;">Avaliação;</span> os alunos serão avaliados de acordo com o seu desempenho nas atividades orais, na apresentação de atividades escritas; pesquisas e relatórios.<br /><span style="color:#663366;">Referências bibliográficas</span><br />Referencial Curricular do Ensino Fundamental<br />Ciências Naturais & Cotidiano; criatividade, pesquisa, conhecimento José Trivellato. Junior... [et AL.].-Ed. Renovada-São Paulo:FTD,2009.<br /><a href="http://educacao.uol.com.br/planos-aula/ult3900u132.jhtm">http://educacao.uol.com.br/planos-aula/ult3900u132.jhtm</a><br /><a href="http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/fundamentos/meio-ambiente-agua-consumo-sustentabilidade-industria-agropecuaria-561812.shtml">http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/fundamentos/meio-ambiente-agua-consumo-sustentabilidade-industria-agropecuaria-561812.shtml</a><br /><a href="http://www.csanl.com.br/professores/material/henrique/carta_2070.pdf">http://www.csanl.com.br/professores/material/henrique/carta_2070.pdf</a><br /><a href="http://video.globo.com/Videos/Player/Noticias/0,,GIM656527-7823-PLANETA+AGUA+POLUICAO,00.html">http://video.globo.com/Videos/Player/Noticias/0,,GIM656527-7823-PLANETA+AGUA+POLUICAO,00.html</a><br /><a href="http://video.globo.com/Videos/Player/Noticias/0,,GIM659742-7823-PLANETA+AGUA,00.html">http://video.globo.com/Videos/Player/Noticias/0,,GIM659742-7823-PLANETA+AGUA,00.html</a></div><br /><br /><div><br /><br /><br /><br /></div><br /><br /><div></div></div>Luzia Pereira Nascimentohttp://www.blogger.com/profile/03694978553425590452noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-4600757771882589962.post-52546698164831683212010-06-01T05:11:00.000-07:002010-06-04T06:39:46.105-07:00PLANO DE AULA<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-Pkbkw9_gojXssdkpjwn-6xHOSxZ3jA0T_z1ohVjMpRNIQ_-kCLspUeo_YXnfkhvRK0fML4qQgPAX_gSCuHz9PFf3P4NmnrrTzJ5_Tndj5B1ObxWgDH2S4T25cZj0DS88soB8e95qp_8/s1600/images+Vegeta%C3%A7%C3%A3o.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5477780863816487330" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 148px; CURSOR: hand; HEIGHT: 136px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-Pkbkw9_gojXssdkpjwn-6xHOSxZ3jA0T_z1ohVjMpRNIQ_-kCLspUeo_YXnfkhvRK0fML4qQgPAX_gSCuHz9PFf3P4NmnrrTzJ5_Tndj5B1ObxWgDH2S4T25cZj0DS88soB8e95qp_8/s320/images+Vegeta%C3%A7%C3%A3o.jpg" border="0" /></a><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgq8ahVljlCxllieAJmwwoJoWNmvI1htAWjY80BCyBqcKInGIKt4kPaGoOz_IlOR-V2sr3fWGDmmU6HIdTDvfrPy3llXNqOkCzE0pgnXo601-miJYLCk-sN-kFESzjNuFrc_Q35EBFZdHo/s1600/FABRICAS-Polui%C3%A7%C3%A3o.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5477777772826903026" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 436px; CURSOR: hand; HEIGHT: 261px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgq8ahVljlCxllieAJmwwoJoWNmvI1htAWjY80BCyBqcKInGIKt4kPaGoOz_IlOR-V2sr3fWGDmmU6HIdTDvfrPy3llXNqOkCzE0pgnXo601-miJYLCk-sN-kFESzjNuFrc_Q35EBFZdHo/s400/FABRICAS-Polui%C3%A7%C3%A3o.jpg" border="0" /></a><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnHsNoy01ogOxea1p-4l0Pr3xdo0aD0FUajBaHUXNtp85hqCkAnqoMeBrRJUJXvCf2KYuV1K25R-9IbCVNdTXh8p2R1Q3z4P9FdWCYy9q1ebwok_jVVY7RRT6Sdu_JGmPeYUXqefeKZAw/s1600/FABRICAS-Polui%C3%A7%C3%A3o.jpg"></a><br /><br /><br /><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-Xw09pE99qOT0T9gX9eYusrENsQdgEjdAtE-t9LS27yjiBJ2NKl1XohGK4IACJcyVZ6L7lZd3T2NBD7mp0t5R3369kPjmcZwzwPu8c_-1rQ1yzisuEvONTO-zr1f7P0d_Z4Pa5NZS91Q/s1600/Chuva+%C3%81cida-2.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5477777186831399682" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 199px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-Xw09pE99qOT0T9gX9eYusrENsQdgEjdAtE-t9LS27yjiBJ2NKl1XohGK4IACJcyVZ6L7lZd3T2NBD7mp0t5R3369kPjmcZwzwPu8c_-1rQ1yzisuEvONTO-zr1f7P0d_Z4Pa5NZS91Q/s400/Chuva+%C3%81cida-2.bmp" border="0" /></a><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><ul><br /><li><br /><br /><br /><span style="color:#ff9900;"></span></li><br /></ul><p><br /></p><p><span style="color:#ff9900;">Disciplina</span>: Ciências<br /><span style="color:#ff9900;">Público Alvo</span>: 9ºano<br /><span style="color:#ff9900;">Cursista:</span> Luzia Pereira Nascimento<br /><span style="color:#ff9900;">Professora</span>: Elisângela Menezes<br /><span style="color:#ff9900;">Duração:</span> 4 alulas<br /><span style="color:#ff9900;">Conteúdo</span>: Reações Químicas - Chuva Ácida<br /><span style="color:#ff9900;">Objetivo</span>: Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências Naturais, colocando em prática conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidos no aprendizado escolar.<br /><span style="color:#ff9900;">Competência</span>: Compreender a relação da Tecnologia com as Ciências Modernas e <a href="http://http//pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Especial%3APesquisar&search=contempor%C3%A2neas&fulltext=Pesquisar">Contemporâneas,</a> sua influência na transformação de materiais e o impacto sobre o meio ambiente.<br /><span style="color:#ff9900;">Habilidades:<br /></span>Identifica as reações químicas de <a href="http://http//pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Especial:Pesquisar&search=combust%C3%A3o&fulltext=Pesquisar&ns0=1&redirs=0">combustão</a> como as reações em que os reagentes são sempre um combustível e oxigênio, os produtos incluem o ás carbônico, sempre com liberação de calor;<br />Re conhecer fórmulas de moléculas de algumas substâncias comuns no meio ambiente e no cotidiano;<br />Desenvolver a capacidade de pesquisa;<br />Compreender o papel do homem como elemento capaz de desestruturar o sistema natural, provocando impactos ambientais que prejudicarão a espécie humana;<br />Ser capaz, por meio do uso do mapa, de compreender as relações espaciais e causais entre os níveis de desenvolvimento e crescimento econômico - que se baseiam, principalmente, em indústrias e meios de transporte que consomem <a href="http://http//pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Especial:Pesquisar&search=combust%C3%ADveis+f%C3%B3sseis&fulltext=Pesquisar&ns0=1&redirs=0">combustíveis fósseis </a>- e a ocorrência da chuva ácida;<br /><span style="color:#ff9900;">Situação Didática</span><br />Leitura de textos e reportagens recentes sobe o assunto<br />Exposição em Power Point, do tema a algumas fórmulas da chuva ácida.<br />Uma possível reação de formação da <a href="http://http//pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Especial%3APesquisar&search=chuv+a+%C3%A1cida&fulltext=Pesquisar">chuva ácida </a>é a que se segue (S – Enxofre, que forma o ácido sulfúrico – H2SO4):<br />Outra possível reação de formação da chuva ácida exibida abaixo (N – Nitrogênio, que forma o ácido nítrico – HNO3):<br />(óxido nítrico)<br />(dióxido de nitrogênio)<br />O NO2 reage com o ozônio, <a href="http://http//pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Especial%3APesquisar&search=oxidante&fulltext=Pesquisar">oxidante</a> encontrado na atmosfera, formando o N2O5 que gera o ácido nítrico de acordo com as equações:<br />As chuvas normais têm um pH de aproximadamente 5,6, que é levemente ácido. Essa acidez natural é causada pela <a href="http://http//pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Especial%3APesquisar&search=Dissocia%C3%A7%C3%A3o&fulltext=Pesquisar">dissociação</a> do dióxido de carbono em água, formando o ácido carbônico (H2CO3), segundo a reação:<br />Interpretação da Música Xote Ecológico de Luiz Gonzaga.<br />Organizar um seminário a partir dos trabalhos de pesquisa realizado pelos alunos, que irão pesquisar sobre:<br />Os impactos da chuva ácida sobre os equipamentos urbanos e sobre a vegetação;<br />A chuva ácida e as áreas onde sua ocorrência é maior.<br />Localizar essas áreas em um mapa.<br />Os desastres relacionados com a chuva ácida;<br />Sobre os problemas de manutenção criados pela chuva ácida no Tocantins e os impactos ambientais relacionados;<br />Avaliar quais mudanças seriam necessárias para acabar com esse problema.<br /><span style="color:#ff9900;">Recursos utilizados<br /></span>Textos de revista e jornais<br />CD/DVD<br />Computador<br />Letra da música Xote ecológico<br />Data how<br />Painéis com fórmulas químicas (óxido nítrico, dióxido de nitrogênio, ácido carbônico, ácido nítrico).<br />Pesquisa na Internet através de alguns sites como sugestão;<br /><a href="http://amanatureza.com/conteudo/artigos/chuva-acida">http://amanatureza.com/conteudo/artigos/chuva-acida</a><br /><br /><a href="http://ambiente.hsw.uol.com.br/chuva-acida2.htm">http://ambiente.hsw.uol.com.br/chuva-acida2.htm</a><br /><br /><a href="http://www.artigosinformativos.com.br/Planejamento_de_arborizacao_nas_cidades_Araguaina_Tocantins-r1185066-Araguaina_TO.html">http://www.artigosinformativos.com.br/Planejamento_de_arborizacao_nas_cidades_Araguaina_Tocantins-r1185066-Araguaina_TO.html</a><br /><br /><a href="http://www.artigosinformativos.com.br/Transformando_residuos_solidos_em_materia_prima_Palmas_Tocantins-r1193023-Palmas_TO.html">http://www.artigosinformativos.com.br/Transformando_residuos_solidos_em_materia_prima_Palmas_Tocantins-r1193023-Palmas_TO.html</a>.<br /><br /><a href="http://www.notapositiva.com/trab_estudantes/trab_estudantes/fisico_quimica/fisico_quimica_trabalhos/chuvasacidas.htm">http://www.notapositiva.com/trab_estudantes/trab_estudantes/fisico_quimica/fisico_quimica_trabalhos/chuvasacidas.htm</a><br /><span style="color:#ff9900;">Avaliação</span>; os alunos serão avaliados de acordo com o seu desempenho nas atividades orais, na apresentação do seminário e atividades escritas; pesquisas, mapas, relatórios e gráficos.<br /><span style="color:#ff9900;">Referências bibliográficas</span><br /><a href="http://www.grupoescolar.com/buscar/imagens_de_chuva_acida">http://www.grupoescolar.com/buscar/imagens_de_chuva_acida</a><br /><a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Chuva_%C3%A1cida">http://pt.wikipedia.org/wiki/Chuva_%C3%A1cida</a><br /><a href="http://www.gpca.com.br/gil/art41.html">http://www.gpca.com.br/gil/art41.html</a><br />Referencial Curricular do Ensino Fundamental<br />Ciências Naturais – Aprendendo com o cotidiano; Leite, Eduardo do Canto, Editora Moderna. </p>Luzia Pereira Nascimentohttp://www.blogger.com/profile/03694978553425590452noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-4600757771882589962.post-72938449280537122102010-05-26T17:14:00.000-07:002010-05-28T10:27:36.390-07:00SOCIALIZANDO LEITURAS<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUos2fWLDs5VbfnlJ219qltL5MksWUoPot1Twz08_WBsPjXlQEyDtD0jYlS-zxPJ9qESx_JDC-Kv9i4YrhsaSTdEfk-g05BoiK9nMqP1TTBID9MXbXHExLOiGFHe-sDCN5DqtC7j5bhKI/s1600/imagem+spinalonga.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5476373790221775458" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 124px; CURSOR: hand; HEIGHT: 93px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUos2fWLDs5VbfnlJ219qltL5MksWUoPot1Twz08_WBsPjXlQEyDtD0jYlS-zxPJ9qESx_JDC-Kv9i4YrhsaSTdEfk-g05BoiK9nMqP1TTBID9MXbXHExLOiGFHe-sDCN5DqtC7j5bhKI/s400/imagem+spinalonga.jpg" border="0" /></a><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiw3fJ0Ou-BQbZDNG93jOtsPjvQGIFl3yXl4dsL14VMHgX7WEtQ8MrHE7o82azAYCiQIKW0HY3VAgYZ-Fd3cMVPZaGo-M1v9armMtxBXx6sMdRteiMLYqXka2LAlbhA-YIeoGw9qu7XSwo/s1600/imagem+spinalonga.jpg"></a><br /><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYcbpTGKCXb7c1_N_BYz2Ghk3Jcp_O2EoV-B2aL7K6txh84jyQEcFUhrV8sW7X2W-OD4sxLDzuPsJ2Yu-wzEnxh6XDtDFmMlG_g_0Ir_UHZANHR-fZ4acTsTVI25Gm0Eoex3So2NQ6hew/s1600/Livro+a+Ilha.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5475907284196845954" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 135px; CURSOR: hand; HEIGHT: 194px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYcbpTGKCXb7c1_N_BYz2Ghk3Jcp_O2EoV-B2aL7K6txh84jyQEcFUhrV8sW7X2W-OD4sxLDzuPsJ2Yu-wzEnxh6XDtDFmMlG_g_0Ir_UHZANHR-fZ4acTsTVI25Gm0Eoex3So2NQ6hew/s400/Livro+a+Ilha.jpg" border="0" /></a><br /><div><br /><br />Recentemente fiz uma leitura de um livro muito interessante e instigante sobre uma família dilacerada pelo <a href="http://http//pt.wikipedia.org/wiki/Infort%C3%BAnio">infortunio</a> e a vida com suas voltas e viravoltas. Uma obra de Victoria Hislop com o título de <span style="color:#ff6666;">A Ilha</span>, um romance que relata o estigma de vida de uma família afetada pela<a href="http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Especial%3APesquisar&search=lepra&fulltext=Pesquisar"> lepra </a>até a quarta geração. Este romance de vidas e paixões intensas teve como cenário o <a href="http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Especial%3APesquisar&search=Mediterr%C3%A2neo&fulltext=Pesquisar">Mediterrâneo</a> do inicio do século XX e passando pela Segunda Guerra Mundial.<br />A ilha é uma história de desejos, paixões, discriminação, amizade, insegurança e grandes segredos e teve inicio quando Alexis Fielding resolve descobrir o passado da sua mãe. Mas Sofia nunca falou sobre ele, apenas contou que cresceu numa pequena aldeia em <a href="http://http//pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Especial%3APesquisar&search=Creta&fulltext=Pesquisar">Creta</a> antes de se mudar para Londres. Quando Alexis decide visitar Creta, a sua mãe dá-lhe uma carta para entregar a uma velha amiga dona de uma <a href="httphttp://pt.wikipedia.org/wiki/Taberna">taberna</a> em Plaka e promete que através dela, vai saber tudo sobre a sua vida.<br />Ao chegar a <a href="http://http//pt.wikipedia.org/wiki/Plaka">Plaka</a>, a jovem surpreende-se com o fato de que na distância de uma simples travessia de barco, ergue-se a deserta ilha de <span style="color:#ff6666;">Spinalonga</span>- que funcionava como <a href="http://http//pt.wikipedia.org/wiki/Lepros%C3%A1rio">leprosário </a>na Grécia. Depois de ser recebida pela melhor amiga da sua mãe, Alexis descobre a história enterrada por Sofia por toda a sua vida; a trajetória de gerações devastadas pela tragédia, pela guerra e pela paixão que dominou toda a história do <a href="http://http//pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Especial%3APesquisar&search=cl%C3%A3&fulltext=Pesquisar">clã </a>dos <span style="color:#ff6666;">Petrakis.</span><br />Após ser feito o diagnóstico da lepra as pessoas infectadas eram transportadas para a ilha e lá permaneciam até o fim de suas vidas se tornando prisioneiros sem nenhum contato físico com as pessoas a quem amam e ali são predestinados a entrar em decadência sem esperanças de voltar a integrar no mundo lá fora.<br />Alguns leprosos tentavam levar uma vida normal dentro das suas possibilidades e limitações e buscavam alternativas junto ao governo de Atenas, para que pudessem ter uma vida mais digna já que estavam excluídos da sociedade e também das suas famílias. Entre essa ajudas contavam com visitas semanais de dois médicos o <span style="color:#ff6666;">Dr. Christos Lapakis</span> e o <span style="color:#ff6666;">Dr. Nikolaos Kyristsis</span> que morava em <a href="http://http//pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Especial:Pesquisar&search=Agios+Nikolaos&fulltext=Pesquisar&ns0=1&redirs=0">Ágios Nikolaos</a>, realizavam consultas e faziam medicamentos-multidrogaterapia para aliviar as dores dos pacientes.<br />Olha pessoal, a história é longa, envolvente e fascinante, por isso faço a recomendação dessa leitura e tenho certeza de que quem a fizer vai amar. LEIAM A ILHA e descobrirão os segredos que a autora nos revela.<br />Tenham uma boa leitura!! </div></div></div>Luzia Pereira Nascimentohttp://www.blogger.com/profile/03694978553425590452noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-4600757771882589962.post-58208757182959982582010-05-19T09:42:00.000-07:002010-05-27T10:19:33.549-07:00PROFESSOR FACILITE O SEU TRABALHO<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiabNFcw0_aEAhOhw_v6W-wgbaKBWPxva6_Q8-bJEZ83PDS-fcsCkaCVE9TPwB5IEX5MW4vblPI2U-2VUvx38dgX_3jGwYDXI7M3LOEY5ftRN_tnmZs-xe6zjX4Ij4YfNevKw9Z5HOh5XU/s1600/NVS4801+computador+cabe%C3%A7a.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5476000521638134034" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 115px; CURSOR: hand; HEIGHT: 120px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiabNFcw0_aEAhOhw_v6W-wgbaKBWPxva6_Q8-bJEZ83PDS-fcsCkaCVE9TPwB5IEX5MW4vblPI2U-2VUvx38dgX_3jGwYDXI7M3LOEY5ftRN_tnmZs-xe6zjX4Ij4YfNevKw9Z5HOh5XU/s400/NVS4801+computador+cabe%C3%A7a.jpg" border="0" /></a><br /><div><div> </div><div><br />Professores e coordenadores pedagógicos, estes sites contem muitas informações importantes que podem ajudar no planejamento das aulas no dia-a-dia.<br /><br /><br /><a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Biologiahttp:/pt.wikipedia.org/wiki/Biologia">http://pt.wikipedia.org/wiki/Biologiahttp:/pt.wikipedia.org/wiki/Biologia</a><br /><br /><a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Qu%C3%ADmica">http://pt.wikipedia.org/wiki/Qu%C3%ADmica</a><br /><br /><a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/F%C3%ADsica">http://pt.wikipedia.org/wiki/F%C3%ADsica</a><br /><br /><a href="http://www.ciencias.com.br/ciencias/?page_id=47">http://www.ciencias.com.br/ciencias/?page_id=47</a><br /><br /><a href="http://noticias.terra.com.br/educacao/ultimasnoticias/0,,EI8266,00.html">http://noticias.terra.com.br/educacao/ultimasnoticias/0,,EI8266,00.html</a><br /><br /><a href="http://www.aomestrecomcarinho.com.br/">http://www.aomestrecomcarinho.com.br/</a><br /><br /><a href="http://futuro.usp.br/portal/website.ef">http://futuro.usp.br/portal/website.ef</a><br /><br /><a href="http://www.webciencia.com/">http://www.webciencia.com/</a><br /><br /><a href="http://www.somatematica.com.br/">http://www.somatematica.com.br/</a><br /><br /><a href="http://www.vivenciapedagogica.com.br/planoseprojetos">http://www.vivenciapedagogica.com.br/planoseprojetos</a><br /><br /><a href="http://www.portaldosprofessores.ufscar.br/links.jsp">http://www.portaldosprofessores.ufscar.br/links.jsp</a><br /><br /><a href="http://www.solbrilhando.com.br/Educacao/Sites_Educacionais_01.htm">http://www.solbrilhando.com.br/Educacao/Sites_Educacionais_01.htm</a></div></div>Luzia Pereira Nascimentohttp://www.blogger.com/profile/03694978553425590452noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4600757771882589962.post-52994080889475197682010-05-14T06:50:00.000-07:002010-05-19T09:39:20.444-07:00O QUE É UM HIPERTEXTO<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgKcoXmeUrknqPdNAFqiRdg59igbzpxawCsx3E4ShODsXEYeqobsXhomdgzbJeJ52xu3sOfPsiTKo2KflsGAvPPJFX6n0BbD2IZ5_Q3Ckv2YOxE7XIdRiuw-ETOeeoePAzBqXrAByVqoBA/s1600/imagem+hipertexto.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5471124337450918146" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 122px; CURSOR: hand; HEIGHT: 122px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgKcoXmeUrknqPdNAFqiRdg59igbzpxawCsx3E4ShODsXEYeqobsXhomdgzbJeJ52xu3sOfPsiTKo2KflsGAvPPJFX6n0BbD2IZ5_Q3Ckv2YOxE7XIdRiuw-ETOeeoePAzBqXrAByVqoBA/s320/imagem+hipertexto.jpg" border="0" /></a><br /><div><br />Através das leituras realizadas consultas nos linkis e <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Hiperlink">hinterlinks,</a> o hipertexto é um tipo de programa que organiza conhecimentos ou dados na aquisição informações. Significa também um conjunto de ligações por conexões que permite ao usuário acrescentar a um texto novas informações através de referencias específicas denominadas links que podem agregar um conjunto de blocos, cujo acesso é facilitado.<br />Para <a href="http://http//pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Especial%3ABusca&search=L%C3%A9vy+Pierre&fulltext=Pesquisar">Lévy</a>, hipertexto é um conjunto de nós ligados por conexões e que esse nós podem ser palavras, páginas, imagens, gráficos ou parte de gráficos, seqüências sonoras, documentos complexos que podem eles mesmos ser <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto">hipertextos</a>.<br />O hipertexto pode facilitar também a organização do trabalho dos professores uma vez que os links navegáveis podem complementar o texto principal e que pode ser acessado em outros meios além da internet.<br />Quanto <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Ferramenta">ferramenta </a>educacional, o hipertexto facilita no processo de ensino e aprendizagem, sendo que esta acontece através de descobertas, pois ao localizar novas informações os professores ou alunos participam ativamente de um processo de busca e conseqüentemente na construção do conhecimento de forma agradável. Através dos links o leitor poder ler o texto de maneira contínua e consultar ou não aqueles que acharem necessário, decidindo assim a trajetória de leitura a ser seguida. Permite também realizar livremente desvios para outros locais virtuais de rede de forma prática e econômica.<br /><a href="http://http//pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Especial%3ABusca&search=Marcuschi&fulltext=Pesquisar">Marcuschi</a> afirma que o hipertexto trata-se de um processo de leitura/escritura multilinearizado, multisequencial e não determinado, realizado em um novo espaço – o <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Ciberespa%C3%A7o">ciberespaço.</a> Coloca também que a leitura do hipertexto é como uma viagem por trilhas e como diz Xavier “a distância de um indivíduo a outro, de uma idéia a outra, passa a ser medida por céleres clicks-de-mouse sobre estas inteligentes engenhocas digitais”.</div>Luzia Pereira Nascimentohttp://www.blogger.com/profile/03694978553425590452noreply@blogger.com10tag:blogger.com,1999:blog-4600757771882589962.post-19594222398885970512010-04-30T12:35:00.000-07:002010-04-30T13:15:35.382-07:00<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4YnNdL8C0zzs3NC8RavsP0kZlLXUJ7vGM2PiSM68TKdYq0Xc5yPR82HN0YfA8pTdmHeOHI3yl-SM4X20tXnGm5atJcrQtJ1DbKLMDAVC1IZgDc9PagB5Mtm5SoWRrMbripA1hEyeaaMY/s1600/Saberes.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5466026741600221762" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 126px; CURSOR: hand; HEIGHT: 107px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4YnNdL8C0zzs3NC8RavsP0kZlLXUJ7vGM2PiSM68TKdYq0Xc5yPR82HN0YfA8pTdmHeOHI3yl-SM4X20tXnGm5atJcrQtJ1DbKLMDAVC1IZgDc9PagB5Mtm5SoWRrMbripA1hEyeaaMY/s400/Saberes.jpg" border="0" /></a><br /><div>QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ?<br /><br /><br />Sou professora, e sei que não sou dona do saber diante de tantas inovações pedagógicas e tecnológicas pelas quais estamos passando. Essas novas informações nos fazem refletir no quanto precisamos avançar em nossos conhecimentos para poder conduzir melhor o nosso trabalho de sala de aula com os alunos que chegam até nós com uma bagagem rica em conhecimentos do seu cotidiano.<br />As leituras dos textos nos mostram cada vez com mais convicção de que o professor precisa agir como mediador, e não como donos de todo conhecimento. Os alunos não são meros expectadores, mais sim os sujeitos pelo qual o professor precisa atender com respeito e considerar aquilo que ele traz na sua bagagem, trabalhando as diferenças e mediando os conteúdos e assuntos abordados.<br />Como professora, acredito no desenvolvimento social e cultural dos alunos, no seu potencial, mas para isso, precisamos gostar do que fazemos e buscar sempre novos métodos de ensino, facilitando a compreensão e conseqüentemente melhor aprendizado.<br />Entendo que, um bom professor não é aquele que reprova muitos alunos, nem tão pouco aquele que deixa os alunos “amedrontados” e sem direito de opinar sobre seu ponto de vista, mas sim aquele que, facilita o entendimento, aquele que busca novas formas de ensinar, utiliza várias metodologias, que tem o aluno como foco de aprendizagem, e como aprendiz, temos que estar sempre atentos às novas práticas de ensino englobando as tecnologias disponíveis na escola e aplicá-las conforme a realidade dos nossos alunos.<br />Muitas vezes houve-se o professor falar que tem 10 anos de experiências, mas será que ele não tem um ano de experiência e nove de repetições? , se não houver inovação não tem também novas experiências.<br />Portanto, somos eternos aprendizes, pois temos que buscar sempre algo a mais além do que nos oferece os livros didáticos.</div>Luzia Pereira Nascimentohttp://www.blogger.com/profile/03694978553425590452noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4600757771882589962.post-73921776238475596942010-04-14T11:10:00.000-07:002010-04-14T11:35:00.715-07:00INTERAÇÃO DA APRENDIZAGEM<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiclzlvyUuhoF4qhlBjL6jRvfLF-FdaxYVoDP9JXRQEK1thD1fZYNLMAiYIPXDAy30kfZXprQkFfqJT6lPaXiIIsAUrzHTXx7k2QUpV6luo583sPOXLXDsf07xPVrY8902I0olw06eYINM/s1600/images.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5460063113227870130" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 118px; CURSOR: hand; HEIGHT: 118px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiclzlvyUuhoF4qhlBjL6jRvfLF-FdaxYVoDP9JXRQEK1thD1fZYNLMAiYIPXDAy30kfZXprQkFfqJT6lPaXiIIsAUrzHTXx7k2QUpV6luo583sPOXLXDsf07xPVrY8902I0olw06eYINM/s400/images.jpg" border="0" /></a><br /><div></div><br /><div></div><br /><div>Quando falamos em aprendizagem, logo se pensa em saber ler, escrever, resolver problemas</div><br /><div>e outros assuntos educacionais. Mas não podemos deixar de mencionar como aprendizagem tudo o que trazemos de nossas vivências no dia-a-dia. É saber algo que enriquece nossos conhecimentos e aprendemos fora da sala de aula (educaçaõ informal). Para tanto é necessário que esse aprendizado seja aproveitado pelos professores e esses conhecimentos sejam valorizados na educação formal. Aprendizagem é também ter visão de mundo, ter vários conhecimentos.</div>Luzia Pereira Nascimentohttp://www.blogger.com/profile/03694978553425590452noreply@blogger.com6